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海南部分中小学校创新音乐教学模式见成效
发表时间:2019-4-3 来源:海南日报

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海口市琼山中学学生在音乐教师蒙钟植的指导下学唱琼剧。记者 陈卓斌 摄


368彩票  去年,教育部基础教育质量监测中心发布了我国首份《国家义务教育质量监测报告》。这份报告显示,在音乐教育方面,我国学生演唱表现较好,音乐听辨能力与赏析能力等仍有待提高。

  “一堂好的音乐课,不能只满足于让孩子学会唱一首歌。”海口市教育研究培训院教科研部音乐教研员欧阳予彤认为,教师要让学生们通过音乐学习,了解不同历史时期和不同国家的文化,掌握基础乐理知识,让学生实现从聆听音乐到欣赏音乐再到鉴赏音乐的突破。

  为了实现以上目标,我省多所中小学校不断创新音乐教学模式。许多学校创设情境,让“教育者”变成“引导者”,让“受教者”成为“参与者”,让学生们在音乐课上通过唱、演、跳结合的方式,潜移默化地提升艺术赏析能力。

  海口市二十五小:音乐课堂气氛热烈

368彩票  “蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙;黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳……”近日,在海口市第二十五小学海甸校区,四(10)班的学生们在音乐教师黎盈的指导下学唱歌曲《唱脸谱》。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐融合在一起。10名学生戴着五颜六色的脸谱面具,在铿锵的乐曲伴奏下边唱边表演。

  “腰挺直,手抬高!拿出你们的精气神!”这堂音乐课上,黎盈不断向学生讲解并示范表演动作。孩子们全情投入、齐声歌唱。

368彩票  海口市第二十五小学音乐组教研组长欧清华告诉海南日报记者,这堂特色音乐课已经在学校开设了两年多,“我们想借助通俗易懂的戏歌,让学生们对国粹京剧产生学习兴趣,然后再不断提升他们的鉴赏水平。”

  在音乐教学过程中,海口市第二十五小学教师们发现,很多学生对京剧学习充满了兴趣,“不同的脸谱对应不同的人物形象,不同的乐器可以烘托出不一样的戏剧氛围,这些教学内容都让学生们很痴迷。”

368彩票  据欧清华介绍,该校音乐课主要借鉴了“奥尔夫音乐教学法”,这种教学法要求教师转换角色,成为学生学习的引导者、诱导者和参与者,通过加强节奏、旋律等练习,让学生在音乐课堂上“动起来”,达到学习的最佳状态,“两年多的实践证明,这种音乐教学方式取得了很好的教学效果。”

  海口市琼山中学:让琼剧走进校园

  “这句‘依然春色惹人爱’你应该这么唱”“注意你的眼神,向这边看”……日前,海口市琼山中学音乐教师蒙钟植在戏剧教室指导学生演唱琼剧《阳春院》部分选段。

368彩票  近两年,海口启动“琼剧艺术进校园”系列活动,4所小学、3所中学(含职高)作为试点学校开展琼剧教育教学活动,琼山中学是试点学校之一。

368彩票  除了将琼剧融入日常音乐课程,琼山中学还成立了琼剧社团,先后组织学生们排演了6段折子戏。

  “琼剧内涵丰富、古韵悠然,传承要从娃娃抓起。”据蒙钟植介绍,该校两名原本不擅长说海南话的女生,通过多次音乐课堂学习成为琼剧爱好者,分别在2018年海口市琼剧唱段大赛中获得青少年组第二名和第四名的好成绩。

  “我认为,音乐课应弘扬海南传统文化,增强互动性、提高参与度,让更多学生学会感受和品味琼剧之美。”蒙钟植说。

  “地方戏曲承载了当地独特的语言文化、历史文化,具有很强的感染力,音乐教师应该在这方面加强学习。” 琼山中学音乐教师宋茜茜说。为了更好地传播海南地方戏曲文化,这个山东姑娘也学起了琼剧。

  多措并举提升音乐课堂质量

  据省教育研究培训院音乐教研员欧阳涛介绍,在近年的课程改革中,音乐课的课改力度相对较大,在海南这样的新课改实验区变化明显。“目前,虽然部分学校仍存在缺乏音乐教室、教师、设备等问题,但是老师们已经普遍接受了新的音乐教育理念、教学模式。”

  据了解,如今音乐课的教学目的不再是单纯的技术学习,对学生的要求不再局限于一堂课学唱一首歌的目标。音乐课要通过教授一部或者多部音乐作品,引导孩子们学会聆听、创作、表演,在情境中获得情感激发,全方位提高他们的核心素养。

  “目前,也有部分音乐教师对此存在误解,他们认为音乐课堂热热闹闹,就是贯彻了以上的教育理念。”欧阳涛指出,音乐课不能为热闹而热闹,其最终目的是通过创设轻松愉快的环境,让孩子们获得音乐知识,提升音乐素养。

  欧阳予彤也表示,音乐课的核心在于提升课堂质量,让学生在丰富的课堂体验中捕捉音乐特色, 学习多种知识,提升综合能力,“学校要注重改变学生的学习状态,让他们由被动学习转变为自主学习、主动探究。”

368彩票  欧阳予彤认为,要对中小学音乐教育教学方法建章立制,教师每堂课除教授规定曲目外,还要注重培养学生的音准,带学生了解乐理知识,分年龄、分阶段提升他们的音乐欣赏或鉴赏水平;以赛促教、以点带面,通过参加教学评比活动,评选出各地先进教学方法并加以推广;不断加强师资培训,打造“研究型”音乐教师,强化老师基本功和相关技能,提升其在音乐课堂上循循善诱的引导能力。 (记者 陈卓斌)

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